Знакомство с гласными звуками в подготовительной группе презентация

Презентация для дошкольников звуки и буквы

знакомство с гласными звуками в подготовительной группе презентация

Знакомство с гласными звуками: А, У, О, И, Э, Ы. Определение конспект по обучении грамоте детей подготовительной группы. Cкачать: Презентация по обучению дошкольников грамоте. Знакомство со звуком и буквой А а Составила педагог 5 слайд Звук А гласный А А А А А А Конспект для средней группы "Забавные бутерброды". Данная презентация составлена с учетом рограммы "Детский сад " знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; по обучению грамоте и развитию речи в подготовительной группе.

При произнесении горлышко дрожит — значит, звук звонкий. Выделение звука [М] на слух Хлопни в ладошки если услышишь звук: Из ряда звуков - м, а, у, м, м, и Из слогов - ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы Из слов - мак, Оля, муха, дом, суп, мука 7 5.

Произношение звука М в словах. Определение заданного звука в слове.

знакомство с гласными звуками в подготовительной группе презентация

Необходимо детям придумать слова со звуком и ответить, какое место он занимает слове начало, середина или конец. Из меня пекут ватрушки, И оладьи, и блины. Если делаете тесто, Положить меня должны. Гномы а один это кто? Любят детишки героев из сказки На маскараде оденут все ответ: Из трубы идёт дымок, На двери висит замок. Подведение итогов занятия и оценка деятельности детей Дети отвечают на вопросы, какой звук мы сегодня проходили, почему это согласный звук?

Назовите слова со звуком М. Знакомя детей с гласными буквами, рассказываю детям такую сказку. Каких только стран не бывает на свете!

знакомство с гласными звуками в подготовительной группе презентация

А в нашей стране, у подножия вершин Грамоты живут беспокойные жители Гласные звуки. Они все разные, у каждого звука свой характер: А — радостный и весёлый, У — сердитый, О — очень любит всему удивляться, И — улыбчивый и добрый, Э — любит рассуждать и медлительный, ы — самый упрямый. Произнеся эти звуки, фиксировала внимание детей на положении губ.

Вместе с детьми решили обозначать эти "волшебные "звуки следующими значками: Голоса звуков звучали красиво и звонко. Ходили звуки по свету и голосисто пели свои песенки. За это их назвали гласными звуками и подарили одежду красного цвета. Они пели по — одному, парами и втроём.

Звук и буква *A*.

Но однажды звуки задумались. Думали, думали и решили себе строить жилье. Домик появился и у. Довольные звуки долго радовались, что и у них появились дома и стали называть свои дома буквами. Такая сказка и наглядный образ звуков и букв помогают детям различать непростые для дошкольников понятия "звук" и "буква".

Нажмите, чтобы отменить ответ. Планирование шаблон лист кленовый Все согласные звуки бывают и тврдыми и мягкими, кроме: Использование авторских материалов без прямой активной гиперссылки на сайт LogoPortal запрещено.

Гласные звуки и буквы после гласного заяц, приют Согласные звонкие звуки: Гласные звуки мы произносим голосом, их можно петь и тянуть, при их произношении нет преграды. Информация для логопедов и родителей. Вс чтко и понятно Использую в своей работе, если. Можно использовать и как памятку для родителей и педагогов образовательных учреждений различного вида. Используя данную разработку, можно провести интегрированный урок или занятие у дошкольников, когда нза один час дети и звук выделят, и буквой его обозначат, и писать ее научатся.

Чтобы учащиеся 1 класса не устали от большого объема работы, презентация предлагает различные задания для знакомства с буквой У: Загадка про утюг Что общее в словах утка, уж, утюг - буква у в начале каждого слова Что лишнее в ряду удочка, улитка, утюги - утюги, потому что много предметов Образец написания буквы У отдельно и в соединениях с другими буквами, изученными на уроках ранее в слогах и словах Звукобуквенный анализ слов голуби, кукуруза, луна с составлением схем слов и записью в тетрадях Ссылка на источник www.

Тема презентации - гласные звуки и буквы. Цель - закрепление изученного материала по теме. Презентация способствует закреплению знаний о соответствии звука и буквы, прививает навыки учебной культуры, развивает логическое мышление, фонематический слух, память, внимание, усидчивость, внимательность, обогащает словарный запас, грамматический строй речи. Работу с презентацией можно представить следующей логической цепочкой: Дети, владеющие навыками чтения, могут работать с презентацией самостоятельно с использование ПК.

Данное пособие, возможно, использовать при работе с дошкольниками в учреждениях дополнительного образования, в дошкольных образовательных учреждениях и родителям при подготовке детей к школе. Супрунова Наталья Анатольевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории районного Дома детского творчества.

Стаж работы 20 лет. Даже звукобуквенный анализ слова не покажется страшным испытанием для детей, когда на слайдах все движется и внимание ребенка постоянно приковано к материалу.

Знакомство со звуком о начинается с выделением его из слов. На уроке с детьми постоянно будет добрый ослик, который обожает букву О: Прежде чем познакомиться с осликом, дети складывают картинку из пазлов. Наш герой явился на урок обучения грамоты не с пустыми руками.

Он принес множество заданий для того, чтобы дети по слайдам презентации выучили букву о и узнали многое о звуке. Ученикам придется составлять предложения, делить слова на слоги, соотносить схемы и готовые предложения. Даже физкультминутка связана с изучением новой буквы. Скачать презентацию буквы и звука О можно как для 1 класса, так и для дошкольников. Ссылка на источник www.

Предварительный просмотр слайдов используется исключительно вознакомительных целях иможет недавать представления овсех возможностях презентации. Если васзаинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полнуюверсию. На уроках грамоты дети овладевают навыками сознательного и правильного письма и чтения, знакомятся с некоторыми сведениями по грамматике и правописанию, это имеет существенное значение в деле подготовки учащихся к практической деятельности в жизни и вместе с тем создает предпосылки для овладения основами наук.

Существует большое количество педагогической и психологической литературы, в которой дано научное обоснование и разностороннее освещение различных вопросов по методам обучения и формированию первоначальных навыков чтения и письма у детей.

Обучение грамоте осуществляется аналитико—синтетическим методом, носит развивающий и воспитывающий характер, обеспечивает интенсивное речевое развитие учащихся и высокий уровень сознательности чтения, речи. Дети учатся делить предложения на слова, слова на слоги, слоги на звуки, образовывать слоги из звуков, слова из слогов, предложения из слов.

Учащиеся овладевают процессом сознательного, правильного и плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами. Параллельно дети учатся применять знания и умения, полученные на уроке обучения грамоте, в процессе коллективного чтения детских книг. Одновременно с обучением чтению дети овладевают письмом, учатся обозначать звуки буквами, составлять слова из букв и слогов, правильно списывать буквы и слова с рукописного и печатного текста, писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, и короткие предложения из таких слов, писать большую букву в начале предложения, в именах людей.

Ребенок овладевает письменной речью, в отличие от устной, только в условиях целенаправленного обучения. Механизмы письменной речи формируются в процессе обучения грамоте и совершенствуются в ходе дальнейшего обучения. Овладение грамотой — это сложная умственная деятельность, она требует от ребенка определенной степени зрелости многих психических функций.

Презентация «Обучение грамоте. Звук [У] и буква «У»

В состав процесса письма входит целый ряд специальных операций. Первой из них, как отмечает А. Лурия, является анализ звукового состава слова, подлежащего записи. Второй этап процесса письма заключается в переводе выделенных фонем или их комплексов в зрительную графическую схему — графемы. Это производится с учетом пространственного расположения их элементов. Каждая фонема должна быть переведена в соответствующую букву, которая затем должна быть написана.

Обычно этот процесс не вызывает особых трудностей. На последнем, третьем, этапе происходит перевод подлежащих написанию зрительных схем букв в кинетическую систему последовательных движений. То есть графемы переводятся в кинемы. В период обучения грамоте ребенок также овладевает чтением. Как и письмо, чтение является сложным психофизиологическим процессом. В процессе чтения принимают участие зрительный, речедвигательный и речеслуховой анализаторы.

Начинается процесс чтения со зрительного восприятия, различения и узнавания букв. На основе этого происходит соотнесение букв с соответствующими звуками, осуществляется воспроизведение звукопроизносительного образа слова, его прочитывание.

Егоров выделяет ряд ступеней в процессе формирования навыка чтения. Первой ступенью является овладение звуко-буквенными обозначениями. В процессе чтения в первую очередь зрительно воспринимаются графические изображения, различаются и узнаются буквы, соотносящиеся с их звуковым значением.

Буква будет правильно усвоена в тех случаях, когда ребенок дифференцирует звуки речи и когда у него имеется представление об обобщенном звуке речи, фонеме. Для того, чтобы отличить изучаемую букву от других букв, в том числе от сходных по начертанию, необходимо осуществить прежде всего оптический анализ каждой буквы на составляющие ее элементы, а это возможно лишь при достаточно хорошо развитых пространственных представлениях.

Процесс усвоения оптического образа буквы осуществляется также на основе способности запоминать и воспроизводить в памяти зрительные образы. Таким образом, для успешного усвоения букв должны быть сформированы следующие функции: Усвоив букву, ребенок начинает читать слоги и слова с. Но единицей зрительного восприятия на этом этапе является буква. Второй ступенью является ступень слогового чтения. Способ чтения является аналитическим, отсутствует целостное восприятие.

Презентация по обучению дошкольников грамоте. Знакомство со звуком и буквой А.

Третья ступень — становление целостных приемов восприятия. Эта ступень переходная от аналитических к синтетическим приемам чтения. Четвертая ступень — ступень синтетического чтения.